СТАТИСТИКА ЕГЭ ЗАСЕКРЕЧЕНА. УЖЕ ОФИЦИАЛЬНО

#Россия #Образование #ЕГЭ
В конце апреля 2016 года Минобр предложил отказаться от использования баллов ЕГЭ для оценки качества образования (см. ). Тогда эта новость стала сенсацией для экспертов. Дело в том, что министерство активно разрабатывало систему мониторинга качества образования. Для этого создан специальный федеральный институт — ФИОКО. Основные «показатели качества» многократно были озвучены Ливановым и Кравцовым: это результаты ЕГЭ, ОГЭ (9 класс) и ВПР (всероссийские проверочные работы) — см. .

Еще в ноябре 2015 года во время слушаний в Госдуме законопроекта об отделении школы от ЕГЭ, составной частью которого был отказ от использования показателей ЕГЭ для оценки качества образования на всех уровнях (см. ), лоббист интересов Минобра в Думе Мануйлова утверждала, что баллы ЕГЭ — единственный объективный показатель состояния образования в России, и отказ от него чуть ли не смерти подобен.

Сама идея использования результатов вступительных экзаменов для оценки качества образования — блестящее минобровское ноу-хау. Ибо, как бы ни работала школа, желающие учиться в вузе будут всегда. Они в любом случае будут готовиться к вступительным экзаменам, и приписывать их достижения школе весьма удобно.

Отметим, что здесь речь идет и об обязательных аттестационных ЕГЭ (русский язык и базовая математика). Теперь и они «качество образования не характеризуют». Но тогда для чего они — «честные, объективные, независимые»? Зачем досмотр и видеонаблюдение на дебильном базовом ЕГЭ по математике? Минобр фактически сам вытащил последний камень из фундамента, на котором еще кое-как балансировали единые выпускные экзамены. Теперь в них нет никакого смысла. Потому что школа в состоянии провести выпускную аттестацию своими силами и лучше, и дешевле. (Здесь еще раз надо напомнить, что как ни проводи выпускные экзамены, а аттестованы должны быть практически все. По социально-политическим причинам. Зачем в такой ситуации вся морока с выпускными ЕГЭ?)

Словом, сплошные минусы для Минобра. А ведь это министерство никогда не делало ничего во вред себе. И этот случай не стал исключением.

Разгадка пришла. В конце июня Рособрнадзор направил в региональные органы управления образованием письмо от № 02-276, в котором было предписано статистику ГИА (это ЕГЭ плюс ОГЭ) снабдить грифом «для служебного пользования» (ДСП), а информацию для СМИ свести к минимуму с акцентом исключительно на позитивных моментах (см. .. ). Этот скандальный документ вышел за подписью Музаева – зама Кравцова, сам «глава» подписывать его поостерегся. Публикация по ссылке выше озаглавлена так: «Информация о ГИА-2016 тщательно полируется». Сказано не точно, информация не «полируется». Теперь ее просто нет, она засекречена. На официальном сайте ЕГЭ ( ) ликвидирован раздел «статистика». Все ссылки на результаты прошлых лет перестали работать. Удалены статистические материалы ФИПИ за прошлые годы. И новых уже не будет: любая публикация информации с грифом ДСП влечет преследование по закону.

Все эти меры говорят о том, что Минобр вчистую проиграл информационную войну на поле ЕГЭ. В декабре 2015 года в Петрозаводском университете состоялся семинар, на котором были подробно раскрыты технологии фальсификации результатов единых экзаменов с целью изобразить рост качества образования в условиях его обвальной деградации (см. ). В министерстве решили больше не выступать в роли «мальчиков для битья» и закрыли информацию о ЕГЭ. Целиком и полностью.

Вовремя. Потому что в нынешнем году обозначились новые процессы. Вот конкретный пример. Школа в городе (не маленьком). Базовый ЕГЭ по математике сдавали все, и все сдали. Двоек нет. На профильный ЕГЭ пришли 36% учеников, и — внимание! – у всех двойки. Понятно, что пример экстремальный, но не исключительный. Речь о том, что во многих школах теперь уверенно готовят к дебильной базовой аттестации, а математики в её прежнем понимании там не осталось в помине. Ведь для получения положительной оценки по профильному экзамену надо решить всего шесть задач уровня 5-7 классов. И этого не умеют ВСЕ ученики упомянутой школы. А ведь эти 36% строили планы на продолжение обучения в вузе, и они, и их родители считали, что в школе преподается математика. Но увы: базовый ЕГЭ перемалывает остатки массового математического образования, которое когда-то было лучшим в мире. Все эти факты отражены в статистике ЕГЭ. Но показывать их отныне запрещено. Тема закрыта.

И здесь трудно удержаться от прощального привета нашему «старому приятелю» Ященко. 16 июня, еще до выхода распоряжения Музаева, этот господин привел некоторые статистические данные о профильном ЕГЭ-2016 по математике (см. .. ). Он отметил существенный рост числа выпускников, преодолевших 60-балльный рубеж по этому экзамену — аж на 10 тысяч!

На этом примере мы можем еще раз продемонстрировать суть технологий обмана. Дело в том, что в 2015 году первичной оценке в 12 баллов по профильной математике соответствовала тестовая оценка 59, и ребята с таким результатом в категорию «больше 60» не попадали. Было таких от 521 тыс. участников экзамена, то есть более 30 тыс. человек. А по шкале 2016 года 12 первичным баллам соответствует итоговая оценка 62, иначе говоря, весь упомянутый выше контингент автоматически был переведен в категорию «высокобалльников». В итоге получился «прирост» всего в 10 тысяч. И эту совершенно очевидную деградацию нам снова пытаются «впарить» как прогресс. Словом, поступили оптимально: такая статистика Минобру категорически не нужна.

Остается вопрос: как быть с национальной системой оценки качества образования? Для ее будущего функционирования теперь остались результаты ВПР, которые пока только внедряются. Но эти оценочные мероприятия будут отражать те же негативные процессы, что и баллы ГИА. Причем эти процессы в значительной мере инициируются указанными средствами контроля (см. ). Поэтому и ВПР ожидаемо разделят судьбу ГИА: их статистика также будет засекречена, ибо она станет дискредитировать наше «развивающееся образование». Вся система «оценки качества» повиснет в воздухе, и здесь можно даже помечтать о том, что прокуратура обратит, наконец, внимание на откровенный распил бюджетных средств под мониторинг «качества образования». Впрочем, это едва ли.

Но, может быть, явится мальчик из сказки про голого короля и задаст наивный детский вопрос: «Зачем вы, взрослые дяди и тети, всё это делали?»

Тот самый сказочный мальчик, которого всем положено услышать.

Доклад профессора А.В.Иванова на научном семинаре в Петрозаводском государственном университете 9 декабря 2015 года.

1. ЕГЭ — система имитации выпускных экзаменов, которых в действительности нет.
2. Что значит «отделить школу от ЕГЭ»?
3. «Фокусы» со средним баллом ЕГЭ. Кто врёт больше?
4. Статистика профильного ЕГЭ по математике — страшный портрет состояния математического образования.
5. Шкала пересчёта баллов: как из ничего сделать много.
....